课堂教学总结

时间:2024-10-13 16:24:36
有关课堂教学总结范文锦集8篇

有关课堂教学总结范文锦集8篇

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此,让我们写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编精心整理的课堂教学总结8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

课堂教学总结 篇1

四阶段六环节教学法

四阶段是指:自主---互助---交流---提升四个学习阶段。

六环节是指:明确目标---自主预习---组内互助---班内交流---训练达标---总结反思六个教学环节。

操作流程:

1、自主阶段。课前励志,全班同学集体朗诵班级誓言。教师创设情境,导入新课,投放学习任务(精心设计六个问题),学生明确目标。学生带着学习任务,开始自主预习。

2、互助阶段。在自主预习的基础上,组内互助,发挥小组长的作用,兵教兵,体现弱者优先原则,关注后进生,解答疑难问题,组内解决不了的问题作好记录,为下一步班内交流做好准备。

3、交流阶段。教师将任务进行分配,可采用抽签或直接分配等方式分到各个学习小组。各小组精心准备,针对所分配任务,进行组内分工、演练。不会的问题可求助其他小组或老师。各小组有秩序的进行班内交流,让尽可能多的学生参与展示。这一环节,其他组可进行质疑问难,教师精讲点拨,遵循机会均等原则及时跟上对小组整体评价。

4、提升阶段。针对本节课的学习目标,精选达标练习题,灵活安排以小组为主体的训练达标。最后进行课堂总结反思,一般提倡由学生来完成。

由曹校长亲自总结的我校教学模式,总结的科学,是校长深入一线听课后结合实际提炼出来的,是理论与汗水的结晶,更给我校的课改、特别是课堂教学指明方向。

但有个别地方,谈一下自己的见解。

四阶段六环节教学法,可不可以精简成“四段六步教学法”?好像有点顺。

操作流程:

课前励志歌,全班同学集体朗诵班级誓言,我看应该是上课前1-2分钟做的工作,不应放在自主阶段。

1、自主阶段。

教师创设情境,导入新课,书写课题名称,然后让学生观看目标,之后投放学习任务(精心设计六个问题),学生带着学习任务,开始自主学习。

2、互助阶段。在自主学习的基础上,组内互助,发挥组长的作用,先主导着通任务(问题)思路,询问有没有不会的,在施行兵教兵,关注后进生,解答疑难问题时的思路,组内解决不了的问题作好记录,为下一步班内交流做好准备。

3、交流阶段。教师将任务进行分配,可采用抽签或直接分配等方式分到各个学习小组。各小组再一次集中精力精心准备,针对所分配任务,进行组内分工、演练。不会的问题可求助其他小组或老师。各小组有秩序的进行班内交流,让尽可能多的学生参与展示,要始终关注弱者,要让他们通过展示找回自信。这一环节,其他组可进行质疑问难,教师适时精讲点拨,遵循机会均等原则及时跟上对小组整体评价,与后几号的评价。

4、提升阶段。针对本节课的学习目标,精选达标练习题,灵活安排以小组为主体的训练达标。时间最好控制在6分钟以内。最后进行课堂总结提升,一般提倡由学生来完成。

课堂教学总结 篇2

在学校的统一安排下,我组通过组内选拔推选出张兰、林忠华两位老师参加了全校赛课。现将整个活动总结于后。

一、参赛教师重视,全组协助

参赛教师重视,在赛课的各个环节全力以赴,全组参与备课、试讲等各个准备过程。

二、在赛课的课堂中,我组的参赛教师体现了以下特点:

1、贯彻新课标,按照问题探究式学案教学的课堂教学模式进行教学,以学生为主体,以问题为线索,以探究为基础,以解决问题为目的,以课时学案为依托,以能力培养为核心。

2、突出学科特点,强调实验在探索、创设情景等环节中的作用,并在实验中注重学生实验能力培养。

3、精心设计问题:(1)直观性原则 (2)启发性原则 (3)层次性原。

4、能适时适当的使用多媒体辅助教学。

三、存在的问题:

1、教师的基本功还需提高:如课堂的控制能力,和学生的交流能力等。

2、关注学生不够,还需强化学生的主体地位。

3、课堂教学中还要加强分层教学,关注不同层次的学生。

课堂教学总结 篇3

课堂教学不仅是一门科学,也是一门艺术,课堂教学个人工作总结。形成地理课堂教学艺术特色的因素很多,其中最主要且容易观察、训练的是教学活动方式的变化,即变化技能。变化技能是教学过程中信息传递。师生相互作用和各种教学媒体、教学方法,学生训练的转换方式。所谓变化是变化对学生的刺激,引起学生兴趣,是把无意注意过度到有意注意的有效方式。变化具有可以传递信息;吸引对学生某一课题的兴趣,呼唤热情。它能课堂教学充满生机,是形成教师教学风格的主要因素。我国教育工作者常用“文似看山不喜平”来形容教学的变化。国外教育工作者也有“变化是兴趣之母”的说法,从这些经验之谈中,可以看出变化在教学中的重要作用。变化技能大致可分为:教态的变化、信息传输通道及教学媒体的变化,师生相互作用的变化。

一、教态的变化

教态的变化是教师讲话的声音,教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是教师教学热情及感染力的具体体现。教态变化的使用不需其它工具可以实现,因此是最基本、最常用的变化技能。

1、声音的变化

声音的变化是指教师讲话的语调、音量、节奏和速度的变化。课堂教学中,音量过低,不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之,音量过大,又会使神经兴奋过度,产生疲劳感。讲话速度过快,学生没有思考的余地,在脑海中不能形成深刻的印象,学生不会达到“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”的境界。过慢,造成疲沓气氛,使神经兴奋不起来,尤其是对青少年更不相宜。因此教师通过声音的变化。使教师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的变化可用来暗示不听讲或影响其他学生听讲的学生安静下来。在讲解或叙述中适当加大音量,放慢速度配合体态语来起到强化重点的作用。如“青藏地区自然环境的主要特征是高寒”在讲解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度,效果极好,在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。

2、目光的变化

眼睛是心灵的窗户,她随时可用于人与人之间的感情交流,并可用来表达多种感情,人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的变化中表现出来。因此,地理教师在课堂上应充分利用目光的变化与学生增加感情上的交流。可以通过目光的变化对那些课堂上注意力集中,思维活跃回答问题积极踊跃的学生表示赞许,表扬和鼓励。也可对那些听课不认真、 ……此处隐藏5595个字……,语文能力的发展将会是一句空话。因此,把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一,目的在于培养学生的想象能力, 从而提高学生的语文能力。本课的说话训练渗透在阅读教学中,让学生根据情节展开想象说话如:小灰兔躺在床上吃白菜的图,我对学生说“小白兔辛勤地劳动,小灰兔却在吃,你们看(出示图) 句式:谁在哪里怎么样地干什么?”再“仔细看看床底发现了什么?”这些插图将课文中的语言文字形象化,为学生理解课文提供了方便。不同的学生同说一幅画,所用的方法和言辞自然有所不同,学生在听中可以学习他人之长,弥补自己之短。又如:听了小白兔的话,小灰兔想了很多,你去采访它一下好吗?左边同学当记者和右边同学做小灰兔,做一次现场采访。这现场采访又是一种学生说话练习的形式。

存在问题:

1、低年级的老师在朗读指导中,除了要注意读书形式的多样外,更要重在指导读书的感情和语气,对学生喊读的现象要加以纠正,不要让孩子们误认为读得越大声就越好。

2、把简单的问题复杂化,设计了不必要的问题讨论。

3、没有结合本单元的写作训练要求,在教学精读课文时没有很好地利用课文进行写作知识的渗透。

4、对学生比较难领悟的课文道理、文章思想感情等,教师要多收集资料帮助学生去领悟,多启发引导,力求让学生自己领悟出来,而不是教师自己直接说出来。

以上是我校语文科组骨干教师课堂教学展示的小结,希望广大语文教师能学习他人之长,屏弃他人之短,上出有自己特色的课。

课堂教学总结 篇7

通过学习《从学生入手,研究课堂教学》的内容,使我感受颇深。下面,我就谈一下我的学习体会。:

课堂教学是实施素质教育的主要途径 实施素质教育的主渠道是课堂教学,所以,现在要真正实施素质教育,必须抓住课堂教学,这一中心环节。 素质教育进入各学科的课堂教学是一个了不起的飞跃。课堂教学开始自觉地朝着素质教育的方向努力。 学生的受教育权最终要落实在课堂上,课堂教学推进素质教育的首要体现,是教师要满腔热忱地关心每个学生,热爱每个学生,从每个学生的不同特点出发,全心全意教育好每一个学生。课堂教学推进素质教育的基本要求是,一切教学活动都必须以调动学生的积极性、主动性、创造性为出发点,引导学生主动探索、积极思维,通过自己的活动达到生动活泼地发展。这也是启发式教学的思想灵魂。

课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同的。在特定的教育情境中,每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解,教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?学生对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱?这一切必须为教师所关注,这种关注同时还要求教师必须用“心”施教。那么怎样才能更好的搞好课堂教学?启发式教学在课堂上,应得到广泛的应用。

教师不仅给学生传授知识,更重要的是启发学生学会学习,用启发式打开学生思维。 一个人获得知识不能全靠点滴的接受,而要“举一隅而以三隅反”,其间的关键就是启发式的教学方法,教师不能一味地“讲”,要给学生留下足够的思考时间和空间,要给学生的大脑装上想象的翅膀。教师应当启发学生全面思考问题。现在许多学校靠“题海”来提高学生的解题能力,教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减轻学生的负担,那就是要启发学生,让学生学会思考,学会学习方法,这样就会,收到事半功倍的效果。

课堂教学总结 篇8

我校从20xx年9月到20xx年8月为实验的第一阶段,我们七年级五名教师参加了课题实验,学校领导也给予了大力支持和鼓励,并做了大量的指导工作,使课题的研究得以顺利进行,并达到了预期的效果。为了能更好的总结经验,把课题研究工作更有效的进行下去,为进行新一轮的实验提供依据,现就第一阶段的工作总结如下:

一、 课题申报及第一阶段准备情况

我们学校在10年9月申报了四位一体课堂教学实验课题,申报被批准后,校领导鼓励实验教师大胆实验,积极探索,认真体会四位一体课堂教学法的内涵,仔细领悟“循序渐进,阶段侧重,精讲精练,五技并举”的真正含义;实验教师学习研究国家基础教育研究所寄发的资料,并根据我校的实际情况和实验要求,详细的制订了实验计划及阶段实施方案,并按计划实施。在实际教学中,逐步渗透四位一体课堂教学法。在具体的实验过程中,把握实验原则,让学生明确学习目的。从基础入手,实验班从一开始就按照实验要求,遵循4p教学原则,并按照十六字原则,要求学生做好课前准备,积极参与课堂活动,认真做好课后复习巩固。

二、所做的工作

通过网络资源组织实验教师一起学习了英语“四位一体”教学法的理论及内容,平时利用空余时间学习所发的资料,并通过会议的形式组织教师进行相互讨论,深入理解,体会这一新教学法的理念。收集了与本课题有关的研究资料,学习有关中外教学理论,撰写了研究实施方案。

1、在研究中我们运用调查法,调查分析了本校七年级学生的心理和学习现状,教师课堂教学现状及课堂教学模式,根据调查情况来制定实施新的教学方案。

2、我们重新对每一位学生进行了了解,认识,发现了学生成绩不好的原因:一方面由于他们学习习惯不好,另一个方面,教材的编排和学生的水平有一定的差距,基于这个原因,我们一方面着手培养学生的良好的学习习惯,另一方面,花大力气以教材为纲,整合课本所含知识,适当降低难度,

3、我们不断的听评课,取别人之长,补自己之短,尽量让自己的课堂模式科学化,课堂效率有所提高。

4、组织教师进行了为期一月的微格反思教学,把课堂教学环节细化,深入细致的扎实做好每一步,组内教师人人参与讲课、听课、评课,互相学习,取长补短,帮助每一位教师不成程度的都有所提高。使我们的课堂教学模式更加科学化,更具有实效性。

5、帮助学生养成良好的学习习惯,形成良好的学习方法。做好课前准备做好课堂笔记,积极参与课堂活动,课后及时复习巩固,完成练习及作业。

三、取得的成果

1、通过调查了解了学生的学习现状和老师在课堂教学中遇到的问题,增强了课题研究的目的性。

2、通过学习,收集有关“四位一体”课题研究的资料,使教师了解了一种新型的课堂教学方法,转变了教学观念,更新了思维,为实验教师在下一阶段的研究提供了理论依据,做好了指导。

3、通过老师的指导,学生们掌握了有效地学习方法,养成了良好的学习习惯,并做了形式多样的可好软作业,陪养了学习兴趣,提高了学习成绩。

四、体会和思考

运用四位一体课堂教学法,使参与实验的教师及其他教师在教学理论及教学方法上都有所提高,有助于实验教师提高自身素质,逐步成为研究型,学者型教师;使学生的学习兴趣提高了,课堂参与意识增强了,培养了学生的参与意识和实践能力。提高了课堂教学效率,。

在实验的第一阶段,我们虽然做了一些工作,但是,还很不够。在下一阶段,我们还应加大试验力度,改进实验方法,鼓励更多的教师和学生参与实验,为提高我校的英语教学质量而努力。

《有关课堂教学总结范文锦集8篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式