东南西北教学设计

东南西北教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的东南西北教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、课前游戏，激发学生兴趣

活动一：分清左右

今天姚老师非常高兴来和小朋友一起上课，让我们一起来玩个游戏，看看谁的反应快。听口令：伸出你的左手，伸出你的右手，女生请高高举起你的右手，男生举起左手。

看来我们班的小朋友非常聪明，一定能学好这一课。

活动二：揭示课题

师：你知道今天有哪只小动物也来上课吗？

生：喜洋洋。

师：刚怎么没找到啊！

生：因为喜洋洋在我的后面

师：请你向后转，现在喜洋洋在你的哪面？

生：在我的前面。

师：今天我们要学个新本领，说说喜洋洋所在的方向。（板书课题：认识方向）

二、认识东南西北四个方向

活动三：教室中认识东南西北

师：今天懒洋洋也想和小朋友一起上课，可他迟到了。原来贪玩的懒洋洋在来的路途中跑到野外去了，不知不觉迷失了方向，这可怎么办呀？还好有太阳帮忙，瞧！它来了。

师：小朋友，你知道太阳是从哪里升起的吗？

生：太阳从东方升起。

师: 在我们教室中喜洋洋所在的位置就是教室的东面。太阳就是从东面升起来的。（手势）你还知道哪些方向？

生：南、西、北

师：灰太狼和红太郎偷偷地跟进了教室，灰太狼埋伏在教室的南面等待着抓懒洋洋，红太郎在对面等待着。

师：谁愿意帮老师把西，北两个方向的卡片贴在教室相应的位置上，请选择一张贴一贴。这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看，看他们贴得对不对。

师：谢谢你们，现在请小朋友仔细观察我们的教室，说说那只小动物在教室的东面？南面，西面，北面各有什么？（教师边指边提问。）

活动四：通过体验感知分辨东南西北的方法

师：懒洋洋还有个难题，它经常搞不清东南西北，有没有什么好办法让很快地分清东南西北呢？

1.请小朋友面向东起立，向右转面向哪？（南）再向右转面向西，继续向右转面向北，再向右转面向东。

下面老师要考考大家，闭上双眼，站在原地不要转，看看谁的记忆力最好，东向右转面向哪面？向右转，睁开眼看一看继续闭上眼。······

2.师：你发现了什么？

生1：东南西北是按顺序排列的

生2：不论面向哪，喜洋洋的位置没变，一直在教室的东面·······

生3：面向东，右手指向南；面向南，右手指向西；面向西，右手指向北；面向北，右手指向东。（板书）

师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？（按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。）

（师生对口令）东往下数一个是？南往下数一个是？西呢？北呢？

3.师：太阳从东方升起，从哪里落下？

生1：太阳从东方升起，西方落下。

师：东、西是相对的两个方向。还有……南、北是两个相对的方向。

4.练习。

①当我面对北时，我的后面是（ ），我的右面是（ ），我的左面是（ ）。

②我们小朋友现在面向西，能说说其他三个方向的位置吗？知道的小朋友马上和同桌说一说。

师：小朋友想的办法又好又多，现在懒洋洋知道怎么来辨别方向了。谢谢你们。

三、设计悬念，巩固和扩展知识

活动五：

师：懒洋洋明白了，可我们的小华在自己房间了犯糊涂了，得请大家帮忙，瞧，这是他的房间。

一、教材分析：

本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册《认识东南西北》。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。

二、学情分析：

学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。

三、教学目标：

（一）、知识与技能目标：

在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。知道地图上的东、南、西、北四个方向。

（二）、过程与方法目标：

经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。

（三）、情感态度价值观目标：

培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

四、教学重、难点：

（一）、重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。

（二）、难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。

五、教具准备：

“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。

六、教学过程：

（一）、谈话激趣，导入新课。

1、回顾以前所学儿歌：“早上起床上学去，面向太阳，前面是东；后面是西；左面是北；右面是南。”从儿歌中，让学生知道太阳从东方升起，西方落下。

2、揭示课题：认识东南西北

（二）、合作研究，探讨新知

1、初步认识东南西北。

以小组为单位议一议，介绍辨别方向的方法。根据学生的讨论，教师总结：

（1）、看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东方。面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（2）、用指南针辨别。红色指针指向北，另一头指向南。

2、初步体验东南西北。

游戏：听口令做动作。

（1）、请坐在教室东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在北边的同学起立，我们一起挥挥手。

（2）、请生提出问题，以增加游戏的难度。如：请面朝东的同学坐下；请面朝西的同学摇头等。

（3）、指名 ……此处隐藏13863个字……课堂上，你们高兴吗？

1、我们来给他介绍我们的教室。

谁能指指教室的东、南、西、北四个方向？

教室的东、南、西、北四个方向都有什么？

2、介绍你的同学

①请你用东、南、西、北四个词语介绍一个紧挨着你坐的四个同学。

同桌互相说一说。

②你的东、南、西、北四个方向上只有一个同学吗？

那你能不能介绍一下。

③老师有个问题要考考大家，老师在你们的什么方向？你们又在老师的什么方向？

某某同学（教室中间的同学），你站起来，（坐在他东、南、西、北四个方向上的同学）某某同学：你在他的什么方向？

3、指挥交通

导语：同学们真聪明，黑猫警长也想来考考你们。

你们敢接受挑战吗？

请大家按黑猫警长的指令把这些算式娃娃安全地送过十字路口。

黑猫警长怎么说的呢？大家齐读。

北是哪边？西呢？

点名做题

大家真厉害，顺利地通过了黑猫警长的考验，老师真为你们高兴。

4、认识路线图

刚才我们看到了小鸭子迷路了，你们能用今天我们学到的知识帮帮它吗？

这是小鸭子回家路线图，我们先来认识认识。

点名做题。

[设计意图：引用黑猫警长的这个学生喜爱的动画形象，给学生创设活泼、有趣的情境，激发他们的挑战欲望，通过层层深入环环相扣的练习，进一步巩固所学的知识，拓宽了学生的知识面，发展了学生的思维，培养了学生的应用意识，加深了学生对知识的内化和记忆。并通过小鸭子回家的战线图，拓展、巩固地图上的方向，首尾呼应，体现了教学过程的完整性。]

四、拓展、延伸

上完这节课，相信大家有许多的收获，谁来说说？

教师小结：大家的收获真多！这节课我们在操场上辩认了东、南、西、北，而且知道了地图上的方向是：上北，下南、左西、右东。下面老师再教给同学们一些辩认方向的方法，想学学吗？

师生边看边听录音“要是你在野外迷了路”

你都学到了哪些辨认方向的方法？

大家学了这么多的辨认方向的方法，课后大家再去调查调查：

1、学校的门朝哪个方向？

2、你家的门朝哪个方向？

3、你的房间是怎么布置的？

[设计意图：巧妙地利用语文学科的“要是你在野外迷了路”一文，拓宽学生的视野。小小调查，将课内与课外紧密结合，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。]

　　学习目标:

1、能结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。

2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　教学重点：

使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点:

1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。

2、东南西北按顺时针方向转。

教具准备:课件、方向牌、练习纸

　　学习过程：

一、游戏活动，导入新课

1、活动:我们先来活动一下，大家一起来

向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手

在刚才的活动中用到那些方向词?(前后左右)

请2人一起面对面做游戏

老师同样这么说，为什么他们做的不一样?(朝向不一样)小结:看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。

2、生活中还有那些表示方向的词?(揭题，板书课题:东南西北)

对于东南西北，你们已经知道哪些?大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

设计意图:关注学生已有的知识经验，从复习旧知前后左右，产生矛盾，从而产生学习新知东南西北的必要性。

二、联系生活，自主探索

1、学习辨认方向

你们知道早晨太阳从什么方向升起的?

还有3个方向呢?看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

(齐读，确定其余三个方向)

学生一起面向太阳(面向东)站立，边指边说。

2、通过活动，巩固方向

活动一:指一指

现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗?

现在你们发现什么?(东和西相对，南和北相对，板书)这是辨认方向的好方法

练一练:咱们来一道填空题

我的前面是东，我的后面是( )，我的右面是西，我的左面是( )。

我的左面是北，我的右面是( ），我的后面是南，我的前面是( )。

活动二：转一转

现在老师再报出个方向。你们能根快地面向着这个方向吗？

面向东，面向南，面向西，面向北，(再来一次)

在这个活动中你发现什么?(顺时针转，板书)

这是辨认方向的又一个好方法。

只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向

练一练：我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。我的前面是南呢?

活动三:写一写

发现了这么多的辨认方向的好方法，真不错。现在老师要求两人合作完成。

要求是:一人，先东南西北选一个方向站好，再说说其余方向。还有一人记录。汇报:你是怎么想的?

现在你们又发现什么?(小结:人的朝向是可以变的，但方向是不变的)

活动四:猜一猜

蒙住一同学的眼晴转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。

再让他当小老师出题考考大家，好吗?

设计意图:从学生熟悉的生活事例出发，通过辨认，游戏，合作，交流等等教学方法，完成这节课的教学目标，使整节课围绕着生活化，情境化，游戏化来进行学习。体现了“让学生学习生活化的数学”的理念，让学生深深地感受到生活与数学之间的密切联系。

三、巩固练习

1、完成书本填空和做一做

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成做一做。

2、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

3、讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、讨论：你怎样记住登封市的东西南北方向？ 各个方向各有什么？

四、小结。

这节课你有什么收获？