《一分钟》教学设计与反思

时间:2024-11-11 19:21:14
《一分钟》教学设计与反思

《一分钟》教学设计与反思

作为一名优秀的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的《一分钟》教学设计与反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《一分钟》教学设计与反思1

教学要求:

1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

2、认识本课“钟、零”等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点:

1、引导学生运用学过的方法自主识字。

2、学习课文,使学生由此想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:我们来做个游戏,全体同学立正站好,两臂侧平举,闭上眼睛,一动不动地站立,看谁坚持得最久。你们觉得一分钟长吗?

生:同桌互相交流

师:一分钟可以说很短,也可以说很长,刚才我们就感觉时间很长,因为有的同学都坚持不住了。今天我们学了课文《一分钟》以后,你对一分钟一定会有更深刻的体会。

二、初读课文,认识生字

1、自由读文,标出自然段;

2、找出生字,并同桌互读;

3、读词:丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔

4、范读,文中“一分钟”指的是什么?

三、朗读感悟,交流体会

1、元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到了二十分钟呢?原因就藏在课文的句子里,再读课文,把你读懂的句子画出来,帮元元把二十分钟找回来,好吗?

生:读课文,小组讨论

2、读一读自己画的句子。

3、小组讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么呢?

生:读文,体会元元当时的心情;小组汇报。

5、指导朗读,读出叹息自责的语气。

6、你觉得一分钟重要吗?指生回答。

是的,很重要,就因为元元多睡了一分钟,所以他被红灯拦住,还没能追上上汽车,只好自己走着去上学,耽误了许多时间,所以这一分钟确实是太重要了。

7、元元为什么“红着脸,低着头”走进教室?他在想些什么?

8、指生表演。

9、你想对元元说点什么?

10、你想对全班同学说点什么?

10、有感情朗读全文,边读边体会元元的心情。

四、拓展延伸,

1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。

时间就是金钱---------富兰克林(美)

一年之计在于春,一日之季在于晨--------萧绎(中)

2、你知道一分钟能做哪些事情?

a人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里

b印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸;

五、总结

多睡一分钟带来的是一分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尷,是深深的后悔和宝贵的教训,多睡一分钟,只不过是放松一下自己,结果耽误了半节课。

课后反思:

从学生的节身感受入手,让学生懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,学生们很有兴趣。在教学中创调了富有情趣的学习情境,课件演示,做游戏,表演等调动学生学习的积极性,并加强学生间的合作交流。培养学生的探究意识。在阅读中精心设计问题,引起学习探究欲望,抓住重点问题并讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生读书感悟,体会元元当时着急的心情再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派全班交流;最后通过朗读表现元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

通过本节课的教学,让学生体会时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。

《一分钟》教学设计与反思2

教学目标:

1,学习“钟”“欠”等八个会字;

2,有感情的朗读课文;

3,体会时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:

读好表现人物情感的句子。

教学难点:

揣摩元元的心理,在朗读中体会时间的宝贵。

教学过程:

一、 新课导入

游戏导入:全体起立立正,双手前平坚持站好一分钟,导入新课。

二、 新课教学

(一) 指导“钟”字书写。

师生齐写板书“一分钟”。指导记忆“钟”字的.书写(头齐腰齐脚不齐)。

1、 学生指出占点的笔画及注意的地方;

2、 学生在田字格内认真书写三遍“钟”字。

(二) 听文识字

1、 自读课文,标自然段序号,画带生字的词语。

2、 听课文录音(教师纠正学生坐姿)

3、 把自己想象成元元,有感情地朗读课文(分组分段读两 遍、 选六名学生分段读一遍)

4、 识字。

①幻灯片出示“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、 决、悔、元、包”十一个生字(学生加拼音齐读、学生领读、去拼音排火车读;鼓励学生运用编字谜、加一加、减一减、换一换等方法认识11个汉字)

②出示“丁零零、闹钟、哈欠、迟到、书包、叹气、决定、后悔”8个词语(请坐姿端正的学生排火车读课文)

(三) 读文入境

1、朗读课文,思考:元元仅仅多睡了一分钟,为什么迟到了20分钟。(教师板书:一分钟—20分钟)补全下面一段话。

因为多睡了一分钟,所以(没赶上红绿灯);

因为多睡了一分钟,所以(没赶上公交车);

因为多睡了一分钟,所以(走着去学校);

因为多睡了一分钟,所以最后(迟到20分钟)。

2、20分钟里,元元后悔心情在文中如何体现的?

他叹了口气,说: “要是早一分钟就好了。”

他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

(教师指导学生有感情地朗读这两句话。)

三、 拓展积累 《劝学》

《一分钟》教后反思

《一分钟》讲述了小朋友元元多睡了一分钟,迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习,使学生受到严格要求自己,珍惜时间的教育。教学中,我从以下几个方面入手进行教学,达到了较好的效果。

游戏导入

正式上课以前,在与学生问候以后,让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后,我语重心长地说:“是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的。就像刚才我们能一动不动的坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,相信小朋友们对“一分钟”的体会一定会更深。

四、抓住重点词体会人物的心理活动。

我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,我抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为重点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在情景剧中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。在追赶公共汽车一幕时,结合剧情,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。

充分利用现代化教学手段

在学生们做游戏时播放歌曲《时间像小马车》,时长控制在一分钟,激发学生兴趣。另外,生字教学时充分利用课件,从带拼音到去拼音、词语、儿歌,一步步加强,从而是学生们生字掌握的很扎实。

不足之处

1、生字教学虽然也是让学生们自己讲解,给他们机会展示。但是仍然把的过死。又牵着学生鼻子走的感觉。

2、课文教学时,有些语言引导不够,导致学生弄不明白,课堂气氛不活跃。

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