小班教学设计

时间:2024-11-06 22:18:14
小班教学设计

小班教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小班教学设计,希望能够帮助到大家。

小班教学设计1

活动目标:

1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。

活动准备:

1.经验准备:带幼儿到户外吹泡泡,引导幼儿观察泡泡的形状。

2.物质准备:泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。

活动过程:

一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具,引发幼儿兴趣。

(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。

(二)师:圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的?

二、出示三角形的吹泡泡工具,引导幼儿大胆猜想。

(一)引导幼儿观察,说说它的形状。

(二)幼儿猜想:"你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?"

三、自由探索,感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。

(一)幼儿自由探索,观察泡泡的形状。

(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。

(三)交流分享:

1.你发现了什么?

2.三角形的工具能吹出泡泡吗?

3.你吹出的泡泡是什么形状的?

4.和你原来想的一样吗?

(四)教师小结:三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。

教学反思:

本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿自主感知,直接操作或得知识经验,发展幼儿的认知能力和观察能力,而教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,这个活动组织有序,是和幼儿个性发展,幼儿自然成为活动的探索者,知识的建构者。

你乐,我乐,泡泡乐!在本次科学活动中,不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

小班教学设计2

活动目标:

1.理解故事内容,明白故事中蕴含的道理。

2.能够用完整的语言讲述让爸爸妈妈不生气、不吵架的方法。

3.初步感受家人之间互相关爱的情感。

活动准备:

1.教具准备:《生气的爸爸妈妈》课件

2.前期经验准备:

①幼儿经验:幼儿喜欢听故事,愿意在同班跟前讲述、表演

知道生气、吵架时人们的动作、表情

②教师经验:关于生气、吵架时动作、神情的经验储备

关于劝解爸爸妈妈不吵架的经验储备

活动过程:

(一)谈话“生气的爸爸妈妈”,调度幼儿前期经验,激发参与活动的兴趣。

——小朋友们,你们都见过爸爸妈妈生气吵架吗?他们生气的时候是什么样子的呢?谁能学一学?【个别幼儿尝试】

——你表演的是谁?他(她)生气时都是什么样子?

——小朋友们都见过也模仿了爸爸妈妈生气吵架的样子。这会儿,

有一个小朋友的爸爸妈妈正在吵架呢?他们为什么吵架,这位小朋友又是怎样做的呢?我们一起来看一看吧!

(二)理解故事内容,明白故事中蕴含的道理

1、初步欣赏故事,了解故事内容

——【完整播放故事课件】小朋友们,谁愿意说一说故事的名字叫什么?(《生气的爸爸妈妈》)

——故事里都出现了哪些人呢?

爸爸、妈妈和我({结合手势动作}请你看一看,这是谁?除了……故事中还有谁?)

——谁愿意来说一说故事中发生了什么事情呢?(幼儿自由回答)

——故事里面到底发生了什么事情,让我们再来看一看吧!

2、分段欣赏故事

(1)欣赏第一段,了解爸爸妈妈生气时的样子,能用动作、表情表现爸爸妈妈生气的样子。

——【播放故事课件第一段】故事中发生了什么事情?他们都有什么变化?(爸爸和妈妈吵架了,爸爸变成了狮子,妈妈变成了刺猬)

——妈妈和爸爸吵架后,想做什么事情?(妈妈要带宝宝回外婆家)

——小朋友心里是怎样想的?(爸爸妈妈他们很凶猛、很可怕,小朋友的心里很害怕……)

——故事中的爸爸妈妈都变成了非常凶的样子,他们是什么样子的?请和你旁边的好朋友一起模仿一下吧。

——哪一组好朋友愿意到前面来表演一下?(请一对小朋友单独展示。)

——小朋友们都模仿出了故事中爸爸妈妈生气的样子了,接下来又发生了什么事情呢?谁愿意来说一说。

(2)欣赏第二段,理解故事中小朋友与妈妈的动作变化。

——故事中的宝宝想了一个什么样的办法阻止妈妈离开?(躲起来不让妈妈发现)

——故事中的小朋友和妈妈是怎样做的?结果怎样?【播放第二段,观看过程中进行提问。】

1、躲到沙发后,妈妈冲过来。

2、他又逃到衣柜旁,妈妈追过来。

3、钻进桌子底下,妈妈来拽我。

4、他的头不小心碰了一下。

——接下来会发生什么样的事情呢?让我们再来看一看吧!

(3)欣赏第三段,明白故事中蕴含的道理,感受家人之间的互相关爱。

——【欣赏故事课件第三段】小朋友受伤后,爸爸妈妈是怎样做的?谁愿意来说一说。

——小朋友心里是怎样想的?(爸爸妈妈再也不会吵架了,因为他们都爱宝宝。)

——爸爸妈妈最后因为什么不吵架了?(宝宝受伤了,爸爸妈妈心疼宝宝,所以不吵架)

(三)能够用完整的语言讲述让爸爸妈妈不生气、不吵架的方法。

——孩子们,你们喜欢开心的爸爸妈妈还是生气的爸爸妈妈呢?

——在生活中,如果我们的爸爸妈妈生气、吵架了,我们应该怎样做呢?【幼儿展开想象自由发言】

1.劝说爸爸妈妈“爸爸妈妈你们不要吵了”“宝宝很乖,你们也要乖哦”

2.抱抱亲亲爸爸妈妈

3.向其他家人求助

(四)拓展与延伸

——如果你的爸爸妈妈在生活中真的吵架了,请小朋友们多动动自己的小脑筋去劝解自己的爸爸妈妈吧!

活动反思:

“生气的爸爸妈妈”是语言活动:故事。这个活动的重点是让孩子们理解:一家人不能分开,即使在有误解、有隔阂的时候。活动前我作了充分的准备,准备好了ppt,还准备了材料包:有妈妈和爸爸的形象图,有开心的,有生气的,妈妈头发有点乱,好像剌猬,爸爸怒瞪双眼,好像狮子。我逐一播放PPT,边用生动的语言进行讲述,孩子们听得可仔细了。特别是出示高兴的爸爸妈妈和生气的爸爸妈妈图片进行对照比较时,都大声说喜欢高兴的爸 ……此处隐藏7847个字……由探索出大猫和小猫,动权交给孩子,充分发挥了幼儿的主体性。

第二环节和猫咪做游戏中,大部分孩子都想选择与大猫做游择和小猫做游戏,这时没有及时的关注到个别幼儿,并积极引导关注点还应当更加的全面。

在活动中,设计了丰富的多媒体课件,根据目标和重难点, 注意力,加以准确的指导,每个环节环环相扣,充分调动孩子的欣赏的同时体会到游戏的趣味性,但是表演时队形、动作没有完在今后的活动中,更应该全面的考虑。

本次活动通过游戏的形式,为活动本身增加了许多的乐趣, 孩子们积极表演,将活动推向高潮,看到孩子们开心的笑脸

小班教学设计12

活动目标:

1、认识自己的小脚,喜欢做小脚的游戏。

2、知道小脚随着身体的长大而长大。

活动准备:节奏欢快的音乐磁带

有地毯的地面

活动过程:

一、开始部分:

请幼儿脱下鞋子和袜子随意的站在老师的四周,听着音乐和老师一起活动活动我们小脚好吗?教师:小脚累了,找个地方做好。

二、基本部分:

(一)引导幼儿通过多种形式认识自己的小脚。

1、数一数?一只脚上有几个脚趾?找找哪个最大哪个最小?

说一说:小脚,小脚真可爱,1、2、3、4、5,五个脚指头。

2、通过教师和孩子进行比较脚的大小,

老师的脚为什么大?你们的脚为什么小?

小结:老师的脚出生时就这么小,后来人长大了,脚也长大了,等小朋友长大了,小脚也会长大。

3、挠挠小脚,说一说有什么感觉。

挠挠自己的、老师的、小朋友的,说说有什么感觉?

告诉幼儿:小脚,小脚真好玩,挠挠小脚,哈哈哈,痒死喽。

(二)认识小脚的本领,喜爱自己的小脚。

1、教师带领幼儿在活动室的地面上和不同的垫子上,走走、跑跑、跳跳,引导幼儿说出有什么不一样的感觉。进一步说出小脚的本领。(走路、跑步、球踢、跳……)

2、今天老师的小脚还会跳舞呢?教师用脚打节奏,请幼儿观看。

3、幼儿跟老师学习用脚打节奏。

4、放两段节奏不同的音乐,幼儿自由发挥,用脚感知节奏的快慢。

5、教师和幼儿一起跳舞,感受小脚跳舞带来的快乐。

三、结束部分:我们的小脚帮我们做这么多事情,那我们应该怎样保护小脚呢?请幼儿讨论说说。然后进行比赛穿鞋子和袜子,结束活动。

小班教学设计13

活动名称

找片片

活动目标

感知、体验物品的共同特性,按标志找出和范例一样的物品。

活动准备

不同颜色的圆片片。

活动过程

1.每一组幼儿的面前都有一筐圆片片,教师拿起一个红色的圆片片,告诉幼儿:“这是红色的圆片片”。然后,让幼儿在自己面前的圆片片筐里找出和老师拿的一样的红色圆片片。

2.教师可以在每组幼儿的桌子上放一个红色的圆片片,幼儿可以随时进行比较,看自己找对了没有。

3.教师和幼儿一起检查,看看筐子里还有没有红色的圆片片。

活动建议

1.设计这一类的活动,关键在于控制物体的相同属性。例如上面的实例,教师给幼儿提供的材料的相同属性是圆片片,这有利于幼儿对颜色的感知。

2.在组织这样的活动时,教师可以根据需要选择集体教育、分组教育、区域活动等不同的组织形式。小班的集体教育活动要带有一定的情景性,以帮助幼儿理解活动的意义。

活动延伸

1.用相同的方法可以使幼儿认识蓝色的、黄色的圆片片。

2.在此基础上,教师可以提供颜色、形状不同的片片,让幼儿排除形状的干扰,找出红色的片片。

小班教学设计14

活动目标:

1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。

2、培养幼儿观察的能力。

活动重点:

通过活动让幼儿更好的掌握图形。

活动准备:

1、故事课件

2、三角形、圆形、长方形图形宝宝(各一个)

3、三角形、圆形、长方形图形“饼干”(各几个)

4、三角形、圆形、长方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程:

一、通过一个小故事,导入活动

师:今天,王老师给小朋友们带来一个好听的故事,你们想不想听?

幼:想……

师:那你们可要听仔细哦,待会儿我还要考考你们呢。

二、图形,给图形宝宝喂饼干

1、 图形宝宝肚子饿了,我们给它喂“饼干”吃。

(1)观察“饼干”的形状,有三角形、长方形、圆形

(2)教师手持图形,找出与图形宝宝相应的“饼干”

(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”

(4)请幼儿帮图形宝宝找“饼干”

三、串项链图形

1、给图形宝宝做礼物——项链,教师示范。

今天图形宝宝玩得很开心,现在他们要走了,我们给他们做一条好看的图形项链送给他们,好不好?

2、幼儿串项链

3、幼儿相互说一说,比一比,我的项链是由什么图形组成的,送给哪个图形宝宝?

小班教学设计15

活动目标:

1、培养幼儿的节奏感,让幼儿了解上行与下行。

2、让幼儿在欣赏中感受美,在游戏中获得快乐。

活动准备:音乐磁带 木方块 小动物

活动过程:

一:引起幼儿兴趣:

1、引言:宝宝们今天老师要给你们变个魔术,你们高兴吗?看!……这象什么呀?(楼梯)让我们一起数数吧!再变一变,又变成什么了呀?(滑梯)

2、小动物们玩滑梯

1)小猴子看到这么可爱的滑梯,跑来滑梯了。

教师示范,边念儿歌,边玩滑梯。(小滑梯,真好玩。一步一步,慢慢爬。)

2)小乌龟也来了,哟!还有一段好听的音乐呢。(师放音乐两遍,放低声音念儿歌。

3)小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。(听音乐做两遍)

二:分析音乐的上行与下行

小动物们是怎样玩滑梯的呀?(先爬坡 再滑下来 还有音乐……)

小动物们听到什么音乐才开始爬坡的?什么时候滑下来的?(欣赏音乐 小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作)

告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音

我们一起用小手来玩一玩吧。(放两遍音乐)

三:创编动作

1、 宝宝看,老师的身体也能变一个滑梯呢!(讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢?)

2、 宝宝也变一个和老师不一样的滑梯,说说自己的滑梯是什么样的?

四:随着音乐玩滑梯

1、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯,

2、跟着音乐,有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯(滑出好玩的姿势,有直下的;有旋转的……)

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