剪纸教学设计

时间:2024-11-06 19:21:22
剪纸教学设计

剪纸教学设计

作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的剪纸教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

剪纸教学设计1

一、教学目标:

1.知识与技能

2.感知民间剪纸的审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练,饱满和对称的形式美。4.用纸材剪出对称的娃娃形象。

二、教学要点:

1.重点:感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。2.难点:①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。3.兴趣点:民间剪纸中有趣的图案。4.观察点:①民间剪纸中有趣的图像:。②线连接不断:③对称形式美:④对称中求变化。

三、课前准备和课时:

1.剪刀、各种色纸和装饰物。2.(一课时)

四、教学流程设计:

1.欣赏师的范画

2.了解老师作品中意境3.互相讨论、提出看法

通过折叠剪画的方法,设计制作多种变化的剪纸娃娃。

五、讲授新课:

1.课题:有趣的剪纸娃娃2.提问:

(1)你发现了什么?

(2)想一想?它有什么特点?。

(3)看一看,对称式的娃娃面部几人物动态,如何折、画、剪才使娃娃各部分连接不断。

(4)运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰得可爱,漂亮。(5)夸张哪些部位才使娃娃更生动、有趣。3.师讲授新课:4.过程与方法:

①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。②感受多种材料,引导巧思妙用。③运用美感形式进行设计,在装饰设计游戏中,发展想象力和审美创造能力。1.学生活动:我能行,体验活动。剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。2.交流怎样设计剪纸娃娃。

3.欣赏学生作品,感受制作方法是的基础之一。①欣赏有趣的卡通形象,激发创造思维。②说一说你喜欢卡通形象,为什么?他们运用什么方法表现?美在哪里和有趣在哪里?③剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确⑤剪、折美观。在活动中获得兴趣和知识。学生活动

学生想象与创作:

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2.用彩色笔绘画。

3.装饰:添加什么?装饰什么才能使字母“拟人化”和具有装饰美?

小组活动:

1.交流自己收集的资料,探讨线的种类及作用,欣赏手中的剪纸娃娃,看看有什么发现。

2.各组选出一个同学在全班进行表演。

感情于态度:

1.积极想象和完成各项学习活动。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。

小结:

评价目标:1.有创意。2.夸张、色块。3.装饰美。

作业自评:

①要求:能运用线表现物象与装饰。②能运用不同的线表达不同的情感。③作品独特,与众不同。

作业要求:

1.造型能力:能运纸材设计制作剪纸娃娃。

2.较高要求:能设计制作形式美感强的小礼物。

3.个性发展:能秒用材料,设计制作独特、有创意的小礼物。创作与众不同的剪纸娃娃。课后记:通过对剪纸的学习,使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色,学会了剪纸中的线连不断,对称美,在对称中的变化。学生学习兴趣很高。

剪纸教学设计2

教材分析

一、教学内容与目标

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

二、教学的重点与难点

教学重点:欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术色。

教学难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备:

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前准备

二、导入:

播放陕北民歌。你听到了什么声音?猜一猜这是哪里?

资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究:

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材?

抓髻娃娃是男孩还是女孩?

有哪些变化和寓意?

在制作方法上有什么不同?

需要注意什么?

四、艺术尝试:引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展:祖国幅员辽阔,各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况,要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等,加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的多样性和差异性。

剪纸教学设计3

教学目标:

知识与技能:初步认识剪纸语言的审美特征,用发展的眼光、开放的思维学习剪纸技法并能注意运用最适合的剪纸技法表现作品。制作有特点的剪纸作品。

过程与方法:激励学生在探究剪纸语言特点的过程中,积极、主动、灵活地使用剪纸技法制作作品。

教学重点:

体验剪纸艺术的独特美感,制作有自己想法的剪纸作品。

教学难点:

学生对不同剪纸技法产生的效果的感受和实际的使用。教具准备:多媒体课件、范画、刻刀、垫板。

学具准备:

全套剪纸工具、深色纸张。

一、导入

展示鱼的剪纸作品,揭题:《鱼的剪纸》。鱼是人们司空见惯的水中动物,形态多样,学生的创作的兴趣点比较广,容易发挥想象观察、欣赏感受、分析剪纸语言。

二、课题展开

L.民间剪纸作品欣赏2.现代儿童剪纸欣赏

在欣赏中锻炼自我感悟图形的能力,体验民间剪纸的审美情趣,以及艺术风格。在欣赏中使学生对同龄人的剪纸作品产生情感共鸣,激发创作欲望。

通过学生的自主体验与观察培养学生的发现与归纳问题的能力。

三、作品分析

民间剪纸和儿童剪纸的共通之处是:通过夸张、自由、多变、诙谐、自然的艺术形式来体现真、善、美。

1.欣赏美术品。

2.讨论其他表现点的方法和材料。

充分运用直观的视觉形象,提高学生的感悟能力;培养学生的创新思维。

四、学生练习

剪纸技法分析、示意

分析感悟上述剪纸作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪纸作品,请同学们研究分析“用什么方法做的?‘这样做有什么特点?认识到不同的技法有不同的视觉效果 ……此处隐藏18679个字……“挑剔”、“耍赖”,有力的证明我是个“调皮蛋”,而我越是调皮捣蛋,越是能够显示出姥姥的心灵手巧。其高超的剪纸技艺,非同寻常,让人觉得不可思议,令人由衷赞叹。另外,“我”的“调皮蛋”形象地表现了“姥姥”的温顺、敦厚和慈祥。陈老师这样的教学教学设计>设计,既有助于学生.深入理解课文内容,又渗透了学法指导。显然,教者的处理顺利地完成了教学任务,收到了预期的效果。

片断二:

师:“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”结合你生活中的体验,说说你对这句话的理解。]

师:“熟能生巧”是什么意思?

生:熟练了就能产生巧办法,从中找到窍门。

生:姥姥如此熟练,因为老是不断地剪。

生;姥姥“数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪”

就是对“总剪”的具体说明。

师;“准头”的意思?

生;心中有数

师:出示练习说话:

熟能生巧,总,。

生:熟能生巧,总背,就能默出来了。

生;熟能生巧,总学习,就能考上大学了。

……

反思:陈老师这样的教学教学设计>设计很好。通过引导学生理解“熟能生巧,手都有准头了”这句话的深刻含义,从中感悟姥姥的话是经验之谈,做什么事都要有恒心,有毅力,勤练不止!姥姥为什么如此熟练,下面的“总剪”二字透露端倪,因为老是不断地剪,岂能不熟练?手都有准头了,因为总剪,再熟练不过了,日久天长,剪起来就心中有数,从哪儿开始,到哪儿结束,要注意什么,剪起来才能得心应手,岂不是有了准头了。这样循序渐进的教学,学生很容易明白。而在教学过程中,教者引导学生练习说话,我觉得学生的说话练习还需老师进一步引导,让学生列举生活中的人和事,也像姥姥剪纸那样,因为不断地练习,反复地实践,达到了熟能生巧、出神入化的地步,从而进一步体会姥姥的话中寓意!

高年级语文课堂教学中,我们要向陈老师学习,就《姥姥的剪纸》这课,引导学生抓住课文中的语言文字,让学生明白做什么事都要有恒心,有毅力,勤练不止的道理,同时为写好作文打下坚实的基础。

剪纸教学设计12

一、复习课文结构。

1、上一节课我们初步学习了课文,文章写了三个部分的内容:剪纸赞人,我们看到了姥姥的心灵手巧,剪纸喻理,姥姥通过剪纸告诉我熟能生巧的道理,剪纸传情,小小的剪纸却传递着浓厚的祖孙情。

2、三个部分都在写情,作者又有所偏重,把祖孙情放在第三部分着重描写。好,今天我们进一步来学习课文。

二、剪纸赞人。

1、先看第一部分剪纸赞人。请同学们自读课文的第1-3段。

2、姥姥的心灵手巧具体表现在哪儿呢?请同学们找一找。

句子一:

“一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。”

从哪些词可以看出姥姥心灵手巧呢?

普普通通、普普通通、翻来折去、无所不能

(这个句子写出了姥姥剪纸工具虽然简单,但作品内容广泛,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。)

句子二:

“我从小就听人啧啧赞叹:‘你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。’”

同学们,这句话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么都剪得栩栩如生、活灵活现?(形象逼真)

除了动物,姥姥还会剪什么?书上怎么说的?

(人物、植物、器物等等。)

句子三:

大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 你从哪儿看出姥姥的心灵手巧?(体会“左邻右舍”、“都”)

句子四:

慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。

你又是从哪儿可以看出她的心灵手巧呢

三、剪纸喻理。

1、过渡:姥姥是个心灵手巧的人,在剪纸的过程中还教会我一个道理——到底是什么道理呢?我们接着学习第二部分。

2、用你喜欢的方式读读这一部分,想想教会我一个什么道理?

3、通过什么事例写清熟能生巧的道理呢?

4、学生试着说一说。

5、课文为什么要着重刻画我的“调皮蛋”、“刁蛮”、“耍赖”呢?

6、过渡:同学们到这里作者觉得还不能说明熟能生巧的道理,为了使道理更加明白还加了一段。

剪纸教学设计13

教材分析:

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地,以陕西为著,许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年,剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯,剪纸成为了点缀品,所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意,又很有装饰趣味。因地域不同,南北风格各异,剪纸一般是南秀北挺,均具欣赏性。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久,在国际上素负盛名,从而增强民族自豪感。这是教学的重点,教学时要讲、演并用。

教学目的:

认知目的:欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术,在国际上享有盛名,增强民族自豪感。

技能掌握:

学习花样图案中花蝴蝶的剪法,剪出好看的花蝴蝶。

课时安排:

一课时

课前准备:

色纸、剪刀、浆糊等教学用品。

教学过程:

1.欣赏引入:

首先请同学们欣赏老师手中三幅剪纸作品,大家觉得这些作品好看?大家想不想也动手试一试呀!相信有的同学也能跟老师一样剪出好看的剪纸图案,接下来我们进行一场自创剪纸比赛,以各小组为单位,在8分钟内找同组的同学共同合作完成一幅作品。比一比,看哪组同学剪出的作品最好看?

2.作品欣赏:

请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。

演示讲解:“窗花”就是用彩色纸剪成的图案,花样很多。剪窗花流行于我国西北各地,以陕西为著,许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年,剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯,剪纸成为了点缀品,所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜爱。

3.窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。(图片欣赏)4.花蝴蝶的剪法(边讲边演示):

①将一张正方形彩纸对折一次,要折整齐。

②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案,花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号,应先剪蝴蝶身上的小花纹,再剪大花纹。

(3)按照纹样剪出,小心揭开(美妙的图案出来了)。④涂上胶水,贴在另一张彩色底纸上。

小结:窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述。布置作业:5.当堂练习:

(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶。(2)要正确地按剪法的步骤制作,注意纹样要相连。6.学生练习,教师当堂辅导。7.讲评:教师在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上,其余的作业集中展示在课室中的某个地方。

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