《草虫的村落》教学设计
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《草虫的村落》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《草虫的村落》教学设计1一、课标要求:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想。
二、学习目标:
1、会写11个字,正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、通过自读、展示读等形式,能够正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、相互交流,能简单说出课文主要内容。
三、学习重难点:
会正确读写本课字词
初步把握文章的主要内容,理清文章的脉络,依托文本初步感受草虫村落的样子
四、教具:多媒体课件
五、评价策略
1、通过识记默写,指名认读等,检测目标一的达成情况。评价方式:表现性评价 纸笔测试
2、通过自读、展示读等形式检测目标二的达成情况。评价方式:表现性评价
3、通过教师提问:谁来说说文章的主要内容是什么呢?学生朗读、相互交流,检测目标3. 评价方式:表现性评价。
六、学习过程:
(一)谈话导入,揭示课题
同学们,我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》等课文后,越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱,就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天,我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐,那里就是?(学生齐说课题,教师板书)
(二)、初读课文,学习字词,整体感知
1、呈现学习目标
师:讲课之前,我们来看看本节课所要完成的学习目标,大家齐读。
有了目标相信大家会更有动力,希望大家能圆满完成任务。
2、自读课文,学习生字词(出示自学提示)
给大家一些时间进行自学,请看自学提示,自己读一遍。
清楚了任务之后,下面开始吧!
3、字词检查
师:好,时间到,下面我就来检测一下,看大家的字词掌握的怎么样。注意力集中了哦,我可要任意点名了哦!
(1)指名认读生字并组词
幻灯片出示生字(指名读)
(2)认读本课词语
静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 追随、俏丽、烘烤、演奏、探索、勤勉、漫游、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆
4、指名读课文,展示朗读,纠正字音
师:看来关于字词,大家是顺利通关了,下面我要看看大家的朗读水平怎么样了,哪个同学愿意站起来读给大家听?(教师评价、学生评价)
师:看来大家自学的效率还是挺高的
设计意图:这一环节,主要是让学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意。因为是六年级的学生,所以生字词不作为教学的重点,让学生自学和集体展示来完成。首先要做到读准字音,然后让学生讨论,解决词义。
(三)、梳理内容,明确场景
(1)出示自学提示(二)自由读课文,了解课文大意,可以用文中的句子来概括,也可以用自己的话来说
说说本课的主要内容:(主要写“我”躺在田野里,目光跟随着爬行的小虫,作一次奇异的游历。)
(2)快速浏览课文,想一想:“草虫的村落”在哪儿?你在那里看见了什么?
(3)交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!
作者是怎样想象的?(通过交流,让学生明白,作者的想象力很丰富,他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。)
③随着作者的目光,你在“草虫的村落”里看到了什么?
精讲1——3段
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?
“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才会发现这“草虫的村落”,才会发现——(生齐读)
“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”
我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。(理解“追随”)
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”:有建筑,有形形色色的人们,他们还有各自的工作、交往和生活。
(四)、总结回顾,布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历,在那里,我们知道了在森林边缘的小山丘上,在那细密的草丛中,有一个奇异的草虫的村落,并且还发现了那里是小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢?我们到下节课再去学习。
七、板书设计
静谧 小巷 俊俏 逗笑 庞大 烘干
烧烤 韵母 勤劳 勉励 亲吻
八、作业:(根据自己的需要和喜好,选择其中的两题完成)
1、将自己喜欢的词句摘录在采集本上。
2、请你回家后观察一种小虫,注意展开想象,融入自己的感受写一篇短文。
3、根据作者在草虫村落游历的过程,出一份手抄报。
《草虫的村落》教学设计2【教学目标】
1、会写11个字,正确读写“静谧”、“追随”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。
2、引导学生随作者进行一次奇异的游历,从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、在有感情地朗读课文的基础上,体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
【课时安排】三课时
【教学准备】
1、课前预习本课字词,熟读课文。
2、查阅有关昆虫的资料,到大自然中去观察一下你喜欢的小生物(小虫、小动物)。
【教学过程】
【课时要点】
……此处隐藏22958个字……p>
⑵ 能展开丰富的联想与想象,表达自己独特的感受。
⑶ 喜爱小昆虫,有一颗关爱小动物的善良的心。
⑷ 热爱大自然,热爱生活。
……
3、大家分析的都很好,其实作者在文中也流露出了,我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分,读出作者这份情怀。
五、将自己喜欢的词句摘录在采集本上
《草虫的村落》教学设计14教学目标:
1、引导学生默读课文,把握课文内容;了解作者是怎样观察、想象和表达自己的感受;感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
2、指导学生学会“喧、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字。
教学重点:
帮助学生理清课文层次,把握课文内容。
教学难点:
体会作者是怎样细致观察,怎样展开丰富的想象和表达自己独特的感受的。
教学设计:
一、情境激趣,导入课文
1、播放夏日虫鸣的声音。
2、交流:你听到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们带来的乐趣吧!
二、初读课文,了解主要内容
1、读课文,画出不理解的生字、词语。(找出来,大家共同想办法解决。)
2、寻觅作者的踪迹。
作者的目光分别到了哪里?(了解文章的大致内容。)
三、静读课文,感受情趣
1、默读课文,边读边画出自己感受较深的语句。
2、作者在“草虫的村落”里看到了些什么?
3、交流汇报
(他看到了:茂密的森林——细密的草丛;迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫;散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴;大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫;经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴;奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫;村民们行色匆匆的劳动生活。)
4、你是怎样体会到作者丰富的想象和独特的感受的?
(把草丛想象成茂密的森林;把在草丛中孤零零爬行的小虫想象成一位游侠;把花色斑斓的小圆虫想象成南国的少女;把鸣叫的甲虫想象成音乐家;把搬运食物的甲虫想象成从远方归来的劳动者;还有气象观察员、工程师……作者运用拟人、比喻的修辞手法把草虫居住的洞穴比作草虫的村落。
四、研读重点句子:
1、 “我想,它一定是游侠吧!虽然迷了路,但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞,终于走出了一条路。”
作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?(从这位勇敢的游侠身上,我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的,作者看到了它,并做了合理丰富的想象,也感到了快乐。)谁能把游侠的勇敢和快乐读出来。适时指导朗读。
2、“庞大的蜥蜴面前,围拢着一群黑甲虫,纷纷投以好奇的目光,交流着,好像攀谈得很投机似的。”
展开丰富的想象:黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇?它们在交流些什么?
3、他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵,像灵泉一般流了出来。我敢说,它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!”
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”,从中你体会到了什么?
五、情感升华,拓展延伸
1、配乐朗读全文,尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2、课文中,作者想象丰富、感受独特,向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界,你有类似的经历吗?请讲出来和大家分享吧。
六、布置作业
1、摘抄文章中优美词句。
2、写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
《草虫的村落》教学设计15【课时要点】
1、背诵和积累文中优美的段落。
2、学习作者如何展开联想和想象,表达自己独特感受的写作方法。
一、引入
一个小小的草虫村落,一篇精美的散文。“情”是写好文章的基础。生活中只要同学们拥有真情,处处留心,时时用心,擦亮你的第三只眼,你就会发现生活中的美,也会写出美丽的文字。说明:
教师通过语言直接引入课文。
二、复习巩固
1、作者想象丰富,感受独特,举例说说看。
(文中很多例子,比喻,拟人的地方很多都是作者独特的感受。)
2、联系生活实际,你有过像作者这样的独特的感受吗?同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。
3、全班交流:请2名学生向全班介绍自己观察的内容。大家评议:是否展开想象,融入自己的感受。
4、出示小练笔的要求:
丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你确定一幕场景写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受。
5、我们再来看一段写昆虫的例文:(媒体出示)
蝉的音乐
蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足,还要在胸部安置一种响板,以增加声音的强度。的确,有种蝉,为了满足音乐的嗜好,牺牲了
很多。因为有这种巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了,要热心委身于音乐,那么只有缩小内部的器官,来安置乐器了。
但是不幸得很,它这样喜欢的音乐,对于别人,却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴,然而事实明显,这个意见是错误的。
蝉与我比邻相守,到现在已有十五年了,每个夏天差不多有两个月之久,它们总不离我的视线,而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上,排成一列,歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里,动也不动地狂饮,夕阳西下,它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步,寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时,它们从未停止过歌唱。
所以这样看起来,它们并不是叫喊同伴,你想想看,如果你的同伴在你面前,你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧!
──节选自法布尔《昆虫记〃蝉》
6、各人动笔写一写。教师巡视,指导习作有困难的学生。
说明:
读写结合,进一步强调想象的重要性,充分鼓励学生的个性发展。小学生习作从模仿起步,本文就提供了很好的范例。重点要放在展开想象,融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔《昆虫记》中的文字,也是为后面的好书推荐作铺垫。
三、课外拓展
1、学习了本文,你有什么收获呢?
(可以从语言文字方面,从写作方面,从自然知识方面等各方面谈。)
2、好书推荐:
这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书──法布尔的《昆虫记》。
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思,像美术家一般的看,像文学家一般的写”,这是法国文学界给予它的极高评价。