初一上册语文教学计划

时间:2024-04-18 07:33:18
初一上册语文教学计划

初一上册语文教学计划

时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,为此需要好好地写一份计划了。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编整理的初一上册语文教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初一上册语文教学计划1

一、指导思想。

以国家教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依托,认真组织教学,努力体现课程标准精神。

二、学生基本情况。

这期间我在高一教语文。从学生入学考试来看,学生语文成绩和语文素养不容乐观。学生语文优秀率不到10%,口头和书面表达能力不高,自主探究和合作能力也不好,所以这一时期的语文教学之路可谓仁忠。尽管如此,我仍将继续按照新课程标准的理念和要求认真工作,着眼于全面培养学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,努力为国家培养有用的人才。

三、教材分析:

1、这本教材由7个单元和30节课组成,包括16节精读课和14节略读课。它由五个现代语言单元组成,每个单元有四节课。第一单元笔记,第二单元写人,第三单元写风景,第四单元写小说,第五单元写童话和科幻。在文体上,这五个单位可以归为叙事风格。有两个中国古典诗歌单元,每个单元有五节课。大多数文本也可以归类为叙事风格。还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

2、写作分为整体写作、片段写作和课外练习。整个写作安排七次,课后每个单元结合“思考练习”进行一两次片段写作。课外写作需要学生养成习惯。口语交际安排七次,散的口语交际活动也在课后“思考练习”中适当安排。

3、综合学习安排3次,涉及学习查阅资料,考察社会上的汉字,探索现代科技给人类带来了什么。

4、写作安排了两次,涉及到复习正楷,初步了解正楷的基本笔画组合内阁规则。散写练习结合课后“思考练习”,每个单元安排一两次。

5、单位目标

第一单元:叙事散文单元。目标是激发学生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教学设计:首先,介绍作者,引起学生对课文的注意,激发他们的兴趣。然后引导他们掌握文章的脉络,作者的写作思路和文章的重点部分。巧设题目让学生充分表达观点。

第二单元:写人的散文。目标是培养健康的感情,正确的生活态度和价值观,让学生懂得如何对待自己的亲人、老师,体会自己的爱;懂得处理个人、家庭、国家的关系,服从大局。进一步发展学生的写作技巧。教学设计:帮助学生理清思路,把握要点。

第三单元:写风景的散文单元。目标是了解关于写场景的文章的特点,学习写场景的方法(掌握场景的特点,合理安排写场景的顺序),欣赏作品准确生动的语言。教学设计:根据实际情况组织教学,设计适合学生的教学过程。

第四单元:小说单元。目标是了解小说的一般特征和相关知识,了解小说通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣,引导学生阅读国内外优秀小说,培养学生想象力,学会简单分析评价人物。教学设计:充分调动学生的学习积极性,鼓励学生自主学习,寓教于乐

第五单元:童话单元。目标是培养学生的想象力和创新意识,通过单元教学达到国家课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计:注重发展思维和想象力,通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的氛围。

第六、七单元:古诗词单元。目标是让学生逐渐接触和了解优秀的中国古代文化。引导学生培养诚信,成为合格的`现代公民。在学习中大胆质疑,大胆探索。热爱祖国的大好河山,感受古诗之美,初步了解中国古诗的辉煌成就。

四,一般教学目标。

新课程教材的教学目标不是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标。教材只是一个例子,重要的是在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握新单词的发音和词义,并学会使用。

2、学习本书的课文,完成木学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生的语文阅读能力,让他们能够感性地阅读课文,为培养学生的语文语感奠定基础。

5、阅读大量课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6、引导学生理解课文中文章的主题和丰富的思想感情。

7、培养学生良好的语文素养。情感教育和道德教育贯穿语文学习。

五、教学措施

1、注重教学目标的整合。传统的目标设计强调结论胜于过程,认知胜于情感,智能改变胜于心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。

2、注意教学内容的开放性。语文课要从单一到综合,从平面到立体,从封闭到开放,激发学生的学习。

初一上册语文教学计划2

一、指导思想

1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”课外阅读,在学生面前展现了一个闻所未闻,见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生,热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆,在书海中遨游;它启迪学生仰以察古,俯以观今,寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识,发展个性,建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》:“初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”可见,课外阅读举足轻重。而一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。

2.“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。

二、活动目标:

1.激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让文学书籍成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。

3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。

4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。

三、读书内容

1.初一年级所推荐的名著。包括初一上册《朝花夕拾》、《西游记》

……此处隐藏20606个字……p>(3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

(4)积累语言,鼓励运用。

以上几个方面,体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文,要根据课文特点各有偏重。教师可参照教材的安排,从学生的实际出发,设计和安排教学过程,使精读课文的教学既把握住重点,又教出特色。

另外,略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。

(四)口语交际教学

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予

初一上册语文教学计划14

一、基本情况

本期任教七年级x班语文,学生有一定的学习积极性,能按时完成作业,但也存在一些问题,主要表现在:学生朗读水平不高,对朗读技巧、文字的处理毫无积累;阅读理解能力不高,很难有自己的想法;写作水平低下,还有待进一步提高;课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;语文学习惯不是很好,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

二、教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。教课书的主要特点:

1、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。每个板块分若干单元,每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

3、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。

学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

4、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

5、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的'阅读心理,适合学生学习。

三、教学目标

掌握七年级第一学期要求掌握的生字词的音义,并学会运用。学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

四、教学措施

1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

4、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

5、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。

6、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

7、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

初一上册语文教学计划15

一、现状分析

本学期我担任七1、2两个班的语文课。两班共有xx名学生。其中有入学成绩的xx名,平均分xx。优秀率43%,及格率96.5%,另外有5名同学没有入学成绩。如果单看成绩还不算太坏。但是通过一周的了解和分析,发现如下问题:

(一)语文基础知识太差。一篇自我介绍的作文,只有七名同学没有错别字,超过三分之二的同学错别字严重。有五分之一的.同学两三句话就完事。

(二)语言表达能力较弱。语文课上回答问题词语运用很关键,而学生表达能力普遍不强,词汇运用匮乏。

(三)语文兴趣不浓。语文是我们的母语,也许是太熟悉,反而不够重视,语文中含蓄的语言美及人性美许多学生理解肤浅。

(四)写作能力较差。

二、本学期教学目标

1、加强“双基”训练,突破识字、书写、释义的困难。

2、增加阅读量,丰富课外知识。

3、为学生创造表达的机会,学会说完整话、语文话。

4、侧重小作文,小片段、随笔的写作。

三、相关措施

1、加强课前的字词预习,课上检查,课后练习环节,实行字词单元关制。

2、坚持上阅读课,丰富知识,并做读书随笔。

3、坚持写周记。不仅能及时了解学生思想动态,而且有利于真实情感的抒发。

4、在备课中尽可能多的设计有利于学生表达的机会。

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