语文教学计划

时间:2024-10-19 10:31:56
【精华】语文教学计划模板合集十篇

【精华】语文教学计划模板合集十篇

人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,让我们一起来学习写计划吧。拟起计划来就毫无头绪?下面是小编收集整理的语文教学计划10篇,欢迎大家分享。

语文教学计划 篇1

一、学生情况分析

六(2)班学生人数有35人,其中男生22人,女生13人。六(3)班学生人数有33人,其中男生18人,女生15人。大多数同学喜欢语文,兴趣较浓,基础知识较扎实,但也有相当一部分学生的学习习惯仍然较差,学习态度不够端正,上课听讲不够专心,在课堂上,思维不够灵活,因此在阅读和写作方面都较差。

1、识字写字。

这块教学对于高段学生来说已经是次重要了,但在教学中发现有个别学生的独立识字的意识不够强,不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读,所以上课尽量创造机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象,这学期还要继续督促他们写好字。

2、阅读。

本学期要继续训练有感情地朗读。学生学会了默读、浏览等方法,但捕捉重要信息的能力一般。概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下学生。大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

3、写作。

在写作方面,学生能学会运用一些方法表达写作,但文章总欠缺肉感,内容不够丰富,这学期要重点训练他们把文章写得精彩。

4、口语交际。

学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前,有所提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写。“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

(一)识字与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。

2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言,增强语感。

5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。

7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。详略得当。

4、能根据表达需要,使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理,语气、语调适当。

(五)综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学重难点

1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领会表达方法。抓住重点句段,加深理解。主动积累语言,运用语言。习作感情真实,详略得当。

2、难点:学会把握课文主要内容。领会文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用。学习详写和略写。

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标。其次,要明确每一专题的学习目标。再次,要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习,培养学生的学习能力。

3、引导学生自读自悟,启发学生独立思考,大胆发表见解,并综合运用已有的知识和方法,将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法,增强阅读量,扩大阅读面,提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了,要引导学生及时查漏补缺,使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作,使优秀生能脱颖而出,后进生也有不同程度的提高。

语文教学计划 篇2

新学期又已开始,为迎接20xx年中考,根据近年来中考发展变化特点,以及初四学生的情况特制定本学期语文教学计划。

一,学情分析:

初四级部现有人数360人8个平行班,是历年来成绩较差的一级。从初三期末试卷反映的情况看书写不规范,基础知识掌握不牢固,阅读分析能力较差,作文泛泛而写缺少真情实感。从该级部整体情况看,尖子数优秀数偏少,落后面却出奇的大,要想大面积提高教学成绩,困难很大。但我们并不气馁,相信我们在教研室大力帮助下,在各兄弟学校的支持下,我们一定会在20xx年中考中取得优异成绩。……此处隐藏9431个字……个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累--引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际--在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网--引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的知识。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有400个。生字表㈡是全册要求会写的字,有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标

1、培养习惯。

a、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

b、继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

c、继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

d、培养勤查字典,主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

a、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。

b、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字。

a、准确认读363个生字。

b、能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。

4、口语交际。

a、能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。

b、能在看图后用普通话说几句完整的话

c、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。

d、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。

5、阅读。

a、有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。

b、能用学过的部分词语造句。

c、学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

d、学习使用逗号,句号,感叹号和问号。

四、基本理念

1、面提高学生的语文素养。

2、正确的把握语文教育的基本特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力达到三维目标的要求。

五、教学重、难点

1.继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言,专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。

2.巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话;认识隔音符号。

3.能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

4.能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默度课文。能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

六、教学措施

1.继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。

2.继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。

3.充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。

4.在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5.指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。

6.要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。

7、做好辅导后进生的转变工作,帮助他们提高学习成绩,学会学习,学会合作,学会探究。

七、教学进度表:

(略)

语文教学计划 篇10

一,教学目的:

从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中,继续培养学生的读写能力,发展学生的智力,提高学生的素质。在教学过程中,力求体现新课程改革的教学理念和思想。

二,教学教研的任务:

本学期主要讲授九年级初中语文教材上,下两册,其具体时间安排如下:

九年级上册:全书共五个单元:

第一,二单元(二周)第三单元(二周)

第四,五单元(三周)复习及考试(二周)

共用九周的时间(从暑假开学——期中考试)

九年级下册大约也是五个单元,争取十二月底结束。

具体教学方法是精讲文言文,略讲现代文。抓住每篇文章的重点,难点,既要重视基础知识的运用,又要注重阅读理解分析能力,采取课内和课外阅读相结合的方法,提高学生们的理解分析能力。

三,教学教研的步骤和方法:

对20xx年的中考试卷进行详细的分析,得出语文中考的趋向和动态,这样在教学和复习中能做到有的放矢;对本届初四学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析,必须明确其存在的薄弱环节:①学生对基础知识掌握的不够牢固扎实。②学科能力比较弱,主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差。③作文水平不高语言的表现能力偏低。④学生书写不规范,字迹潦草等。针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。

1,精心备课,优化最佳教学方案。备课是教学工作的一个重要组成部分,是保证教学顺利进行的前提,是提高课堂教学效率必不可少的条件。因此,在备每一个教案时,熟悉教材内容,力求精钻细研,掌握重点难点,设计不同的教学方法,合理组织教学,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。

2,指导学生阅读,提高学生的阅读分析能力。在重视巩固基础知识的同时,还必须注意提高学生的阅读分析能力,这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置,在复习语文课本的同时,还要增加课外阅读的容量,指导阅读和分析,提供好的阅读方法,以便在较短的时间内掌握阅读内容,提高分析能力,取得好成绩。

3,重视理论联系实际,提高学生写作水平集中考的作文分值比例越来越大,语文学习和运用也可以直接体现在语文的作文教学中,因此学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的能力,这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受,也需要教师认真地对待作文教学,平时一周两练,认真引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平。

4,融入创新教育,培养学生的创新能力。在当前的素质教育中,我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养,所以在语文教学中,更应该重视创新能力的培养,方法是在阅读和作文教学中,启发思维,更新观念,引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写"自己的,自然的"作文。

5,用好摘抄本。对好词,好句的摘抄和记忆是写好中考作文的基础和条件。同时,又为练字提供了好素材,所以在学新课和复习的时候,决不能放弃学生的阅读和摘抄。

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