语文教学计划

时间:2024-10-16 04:36:38
人教版语文教学计划

人教版语文教学计划

光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,该为接下来的学习制定一个计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的人教版语文教学计划,希望对大家有所帮助。

一、学情分析

全班有学生X人,男生X人,女生X人。绝大部分学生已经养成了良好的学写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学  教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。口语交际·  从本册教材开始不再安排识字任务。

三、教材的主要特点

(一)全面、准确地落实语文教学目标

本册教材的每一个专题,都根据语文学总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法  (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体

本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置,关注各个专题及课文的内在关联,使整本教材成为一个整体。

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学  本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学导语提示单元学提供了平台。

(四)“口语交际·  口语交际话题方面,有与专题内容相关的,也有意识地安排了指向技能的。作文和想象作文,也安排了一定数量的应用文。教材在编写的过程中,尽量做到有明确的指导和要求。

(五)“综合性学  本册教材安排两次“综合性学  另一次安排在第六组,是一次大的综合性学精神,培养策划、组织、协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力。

(六)加强语文学  语文学  (一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

(二)识字、写字教学

本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字  (三)阅读教学

1.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专题学  本册教材课后题主要体现以下学  (1)指导朗读、默读。

教师可以根据要求,让学生在自主的读书中学  本册的默读要求,重点是边读边思考和加快默读速度的训练。

(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。

本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容,需要重点学  (3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。

(4)积累语言,鼓励运用。

(四)口语交际教学

交际目标要明确。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。有些口语交际与  (五)  本册教材对  对教材中安排的  修改能力是作文  (六)综合性学  本册教材的综合性学  二是第六组的综合性学总结。把活动计划的落实与写活动总结结合起来,把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中,更为科学、合理。当然,活动总结也可以写其他的内容。

五、学困生辅导计划

学困生基础都比较差,有着较多的知识缺陷。而且这几个学生的学  首先,针对学生的情况,我将每周找特定的.辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学思想动向,及时调整对学生的辅导计划。

其次,我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生,包括学生的学  再次,注意收集学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学  最后,我还会定期得组织个别辅导,采取一对一的方式鼓励学生共同进步。

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