八年级上册教学计划

时间:2024-10-16 04:36:29
八年级上册教学计划锦集5篇

八年级上册教学计划锦集5篇

日子如同白驹过隙,不经意间,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划是什么样的呢?以下是小编整理的八年级上册教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

八年级上册教学计划 篇1

时间如梭,二零零九年即将离我们而去。回首开学的各方面工作,似乎总是忙忙碌碌,防甲流,迎接城乡综合治理突袭检查,立秋后的避酷热放假,迎国庆中秋双节日等等,剩余的教育教学时间寥寥无几,因此导致中期检测效果可想而知。后期,除了继续抓好防甲流等学生安全工作外,基本上没有大的放假时间,那里就教学工作做适当的调整,并制定如下的行动计划,一是对学生负责,再是为即将逝去的20xx年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。

首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况:

本期开学伊始,本人接替八年级一班的英语教学工作,经过与其班主任协商,决定将本人所带班主任的班与之一齐进行适当的调整,调整的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为习惯表现。至今,透过几个月的教学观察,两个班学生在英语学习方面存在很大的问题:一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和用心性;二是严重缺乏正确的英语学习方法;三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不浓厚。

针对以上的状况,本人在后期的英语教学中决定从如下几方面入手,力争透过如下的方式循序渐进的来改变学生学习英语的现状,并逐步使其在英语学习方面取得进步:

首要的是精心设计课堂教学资料,以调动学生学习英语兴趣为主要目的。针对我们学生的基础,务必将课本后期六个单元的资料进行简约化设计,不能想象将课本所涉及的一切都教给学生。那么如何简约化呢我想首先是给学生呈现学习目标,围绕学习目标点对点的展开教学;二是根据学生的基础适可而止的进行延展,不能搞跨越式传授知识;三是借助于网络,搜集网络上适合学生口味的有关教学单元资料并借鉴过来。

第二,加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生,课堂上都懒于动口动手,尤其是动口,正如我和学生开玩笑:大概是因为冬季来临,枯水季节,电力不足,要么是录音带受潮,他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中,学生该动口的,务必动口,与同学间课堂资料的口语交流,课本语篇的背诵,包括利用早读课;该动手的,要求学生务必做笔记,记录下那些重难点和关键,督促学生课本上不能干干净净,至于作业、练习,就更不用说了。

第三,随时注意学生英语课堂学习效果的信息反馈。透过学生参与课堂学习的用心性,思考回答老师提问的准确性,作业完成的质和量等来把握。课课有听写,堂堂有上节课资料的口语展示。根据反馈状况给予学生关注、提醒和教育,并要求学生及时整改。

第四,合理安排后期的教学时间,上好余下的新课资料,制定周密详实的期末复习计划。

后期还有六个单元的新课资料,力争在六个教学周内完成,除此外还余下三周的复习时间。在复习期间,一是引导学生对课本知识进行系统复习,包括每个单元的词汇、短语、句子和篇章以及语言目标的运用;二是利用学生手里现有的教辅,透过练习、检测,督促学生巩固单元知识;三是利用一周时间,对学生本期掌握知识状况综合评估测试,并查漏补缺。

总之,做教师的,为学生而工作,不是为了应付繁琐的所谓上级任务而奔命。

八年级上册教学计划 篇2

新学期如何加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标,是我们不断追求,不断探索的最终目的。同时,我们要通过传授英语知识,训练英语的听说能力,培养学生学习英语的兴趣和初步能力,最终使学生从“学英语”,到“用英语”。 为了进一步搞好初一英语教学教研工作,适应新的教学要求,培养全年级学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习成绩,达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检下:测、统一作业及学校对备课组工作的各项要求,本学期我们初二英语组的工作安排如下:

一、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:第一要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good user而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。

二、工作思路:

本学期,本备课组将针对初二年级教材特点,以课程标准为杠杆,以如何调动学生学习积极性,提高学生学习英语的兴趣为指导思想,采取有效的教学手段和方法,在不增加学生的学习负担下,做到师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高学生的听、说、读、写能力,提高课堂教学效率和学生的学习效率。

三、工作目标:

总目标: 缩短差距 整体推进

具体目标:

积极全面开展教学、教育和科研工作,通过整个备课组的努力,力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。认真高效备课,狠抓课堂教学,向45分钟要质量;缩小班与班的`差距,将平行班各班级分差控制在5分以内,实验班各班级均分继续保持在3分以内;在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练,强化听说练习,将优秀率提升;积极辅导学生参加竞赛,争取取得优秀的成绩。

四、学期工作重点

1. 继续培养良好的学习习惯,在学生学习的过程中,既要抓布置,更要抓检查,对于一些不良的习惯要早发现,早处理,不让其发展。学习上抓中间,促两头,防止后进生队伍的扩大。

2.继续坚持集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,改进教法,提高课堂效率。 我们备课组教师将珍惜每周备课时间,共同研究教法,经常性进行组内互听互评,不断提升自身业务水平。针对教材的特点,备课组全体成员要做到精心备课,吃透教材,根据每个单元各自特征和学生的实际能力,制定出不同教学设计方案,以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。

3. 注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练多次,但学生仍未掌握的知识,要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导,对知识点及时讲评。

4.通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性,为初三的学习做好铺垫。

5. 针对学生英语学习“两极分化”现象,我们将采取如下措施:

1) ……此处隐藏2307个字……/p>

水槽、塑料袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。

教学过程

导入新课

情景导入

多媒体展示生活中的几种常见情景:

夏天,游泳的人从水中上岸会感到冷,如果有风吹过,甚至会冷得打颤;而坐在岸边未下水的人却觉得很热,你知道这是为什么吗?制造金属工具时,为增加工件的硬度,将烧红的工件放入水中进行淬火,此时会发出“吱吱”声,并在水面上冒出“白汽”,这其中经历了哪些物态变化呢?秋天,草木、石块上出现的露是怎样生成的呢?在生活中类似的现象还有许多,你能用所学的物理知识去解释吗?

问题导入

问题一:住在非洲的居民,由于没有电,夏天无法使用电冰箱保鲜食品,人们发明了一种“沙漠冰箱”罐中罐。它是由内罐与外罐组成,两罐之间填上湿润的沙子,食品放在内罐中,然后放在干燥通风的地方,并在沙子上洒水,罐口放上湿布。

思考问题:

(1)经常在沙子上洒水是为了什么?

(2)放在干燥的地方是为了什么?

问题二:有些饭店在洗手间外安装了热风干手器,打开它就有热风吹到手上,使张开的手上的水很快变干,这其中原因是什么,你能用物理知识去解释吗?

问题三:吐鲁番盆地位于欧亚大陆中心,是天山东部的一个典型封闭式 内陆盆地。由于距离海洋较远,且周围高山环绕,加以盆地窄小低洼,潮湿气候难以浸入,降雨量很少,蒸发量极大,故气候极为酷热,自古即有“火州”之称。人们利用山的坡度,巧妙地创造了坎儿井,引地下潜流灌溉农田。坎儿井有竖井、地下暗渠、地面明渠和涝坝几个部分组成。坎儿井不因炎热、狂风而使水分大量蒸发,因而流量稳定,保证了自流灌溉。

坎儿井是开发利用地下水的一种很古老的集水建筑物,适用于山麓、冲积扇地带,主要是用于截取地下潜水来进行农田灌溉和居民用水。

思考问题:“坎儿井”为什么能够减少输水过程中的蒸发?

故事导入

林则徐设宴请传教士。席上自然少不了云南名食——过桥米线。这过桥米线是将蔬菜、米和肉片加入鸡汤,用砂锅煮熟的。徐府家人揭开砂锅锅盖,只见锅内汤面上浮着厚厚的一层油,却不冒一丝热气。这传教士见此汤颜*诱人,香气扑鼻又当是一道凉汤,迫不及待地舀来一勺,倒入口中,只烫得嘴不能合,十分难堪。林则徐连忙招呼:“我尚未来得及向阁下介绍此汤,实在失礼,多有得罪。”

那传教士烫得嘴不能合的原因是什么?

实验引入

按照教材3.31的实验,在透明塑料袋中滴入几滴酒精,排尽空气后把口扎紧,放入80 ℃以上的热水中。

提出问题:你看到什么现象?从热水中拿出塑料袋,过一会儿又有什么变化?怎么解释这些变化?想提出什么疑问?你的想法是什么?

学生讨论交流:“酒精到哪里去了?”“为 什么塑料袋会鼓起来?”“酒精为什么会失而复得?”

学生交流:塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精,降温后气态酒精又变成了液态酒精。

设计说明:该实验要尽量让学生自己做,所用塑料袋要透明,且尽量薄,使滴入的酒精清晰可见。为了使塑料袋排尽空气,可将塑料袋像拧麻花一样拧紧,再把口用线或橡皮筋扎紧。

归纳总结:物质的液态和气态可以相互转化。

物质从液态变成气态的过程叫做汽化。

物质从气态变成液态的过程叫做液化。

日常生活中还有哪些现象和这个类似?我们这节课就来研究物体的液化和汽化现象。

推进新课

一、沸腾

创设情景:烧开水时如果不断加热会发现壶里的水会沸腾。

你在家烧过开水吗?水烧开时你发现了什么呢?对于沸腾现象,你了解哪些?你能描述一下沸腾现象吗?

归纳小结:

物理学中把液态内部和表面同时发生的剧烈汽化现象称为沸腾。

实验探究:探究水沸腾时温度变化的特点

进一步提出问题:水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高?水的内部又是怎样的呢?气泡的生成和变化情况怎么样?

猜想和假设:既然沸腾是日常生活中大家都非常熟悉的现象,让同学们相互讨论、思考和猜想,教师将学生提出的问题和猜想列在黑板上,并进行归类。如:水沸腾时温度会上升,停止加热水不会沸腾……

根据学生情况提出:

要进一步研究沸腾现象,还需要通过实验仔细观察。

重点观察:(1)温度随时间的变化情况;(2)气泡的生成和变化情况。

制定计划与设计实验

明确了实验目的,让学生根据需要确定器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、钟表。

说明:为让学生有充分的时间观察水沸腾时发生的现象,应尽量缩短水沸腾前的加热时间。要求教师在课前应做好充分的准备。节省时间的方法:①减少烧杯中水的质量,但为了便于观察,水还应有相当的深度(约10 cm左右),所以建议用小号烧杯,或使用大号试管(水约150 mL)做此实验;②实验中用热水进行加热;③从开始加热起至95 ℃左右,必须在烧杯或试管上加纸盖,95 ℃以后将纸盖拿掉;④拉长酒精灯灯芯同时剪断烧焦的灯芯,在灯芯中加入细铜丝,使火焰比较猛烈;⑤注意调整酒精灯和石棉网之间的距离,用酒精灯温度最高的外焰加热。

进行实验与收集数据

学生在进行实验时,学会分工合作,如计时、观察气泡的变化情况、温度的变化,温度计的使用方法、酒精灯的正确操作在此得到进一步的复习巩固,要求同学们将观察到的数据和现象记录在下表中。

特别说明:注意实验中要告诉学生注意观察水沸腾前后的气泡和温度的变化;要记录当水温升高时,每隔1 min 记录一次温度计的示数,直至水沸腾后3~5 min;实验后要画出水沸腾前后温度随时间的变化图象。

实验记录表格如图

时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7

温度/℃ 78 82 88 93 100 102 102 102

分析数据、得出结论

(1)绘制“温度—时间”图象。

实验结束后,根据记录的数据,在书本“水沸腾时的温度—时间图象”中标出相应的坐标点,用平滑的曲线把这些点连接起来。

(2)利用多媒体展示学生绘制的水沸腾的“温度—时间”图象。

交流评估:小组的同学在实验时,得出水的沸点不是100 ℃,这时教师要肯定学生实事求是的科学态度,给予鼓励。同时还要帮助学生找出原因,可能是实验使用的温度计存在质量问题,也可能是本地的气压不是一标准大气压。

交流、讨论:

①水沸腾时,你从水中和水面各看到什么现象?水中气泡内的气体是从哪儿来的?

②水沸腾时,继续加热,水的温度变化吗?

③曲线上的哪一段表示水沸腾前的过程?水的温度怎样变化?

曲线上的哪一段对应水的沸腾过程?水的温度怎样变化?

④根据观察的现象,结合图象分析液体沸腾有什么特点?

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